14 | II Série A - Número: 061 | 5 de Fevereiro de 2014

OCDE – Creating effective teaching and learning environments [Em linha]: first results from TALIS.
Paris: OECD, 2009. [Consult. 03 Out. 2011]. Disponível em WWW: . ISBN 978-92-64-05605-3.

Resumo: Este documento aborda questões como o desenvolvimento profissional dos professores, as suas práticas de ensino, crenças e atitudes, a sua satisfação e feedback e a liderança das escolas de ensino secundário nalguns países da OCDE, entre os quais se encontra Portugal.
É apresentada e analisada informação sobre as caraterísticas das escolas e dos professores, assim como outros fatores relacionados com as escolas e o sistema de ensino, que podem influenciar os professores e o ensino. No capítulo 2, é apresentado o perfil dos professores do ensino secundário, caraterizando o seu grau de formação, perfil demográfico e tipologia de emprego. O perfil demográfico apresenta a idade e género dos professores e diretores escolares. Relativamente à tipologia de emprego dos professores, são analisados os vários tipos de contrato e experiência profissional, desde o contrato permanente, o contrato de curto prazo e o trabalho temporário.
Quanto ao perfil das escolas, fornece informação sobre o pessoal que nelas trabalha, equipamento, política de admissão, autonomia e ambiente escolar. Esta última informação revela-se importante devido à influência destes fatores na aprendizagem escolar e na realização dos estudantes, como é demonstrado por outros estudos da OCDE. PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência – Estatísticas da Educação [Em linha]: 2010/2011. Lisboa: Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência, 2012. [Consult. 10 Jan. 2014]. Disponível na intranet da AR em WWW: . ISBN 978-972-614-539-4

Resumo: As “Estatísticas da Educação” têm como principal objetivo disponibilizar informação estatística referente às diferentes modalidades de educação e formação. A informação estatística apurada reporta-se à educação pré-escolar e ao ensino básico e secundário. Permite obter uma visão global do sistema educativo bem como dos principais indicadores a ele associados; os dados estatísticos encontram-se organizados por áreas temáticas, ordenadas segundo os níveis e graus de ensino, conforme a estrutura do sistema educativo.
Os quadros C.1.2, C.2.2 e C. 3.2 apresentam o pessoal docente em exercício por situação profissional.

PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação – Perfil do docente [Em linha]: 2009/2010. Lisboa: GEPE, 2011. [Consult. 10 Jan. 2014]. Disponível na intranet da AR em WWW: . ISBN 978-972-614-522-6

Resumo: O documento acima referenciado traça o perfil da população docente em exercício de funções em Portugal, desde a educação de nível pré-escolar ao ensino secundário. Assenta num conjunto de indicadores que fornecem informação sobre a distribuição dos docentes, suas caraterísticas individuais (idade, sexo, habilitações académicas e nacionalidade) e exercício da profissão (funções, componente letiva e vínculo).
Engloba o setor público e privado, exceto para os indicadores relativos à componente letiva e vínculo contratual, em que a informação diz respeito apenas ao setor público. Não são considerados os docentes do ensino profissional nem da educação especial.

UNIÃO Europeia. Eurydice – Key data on education 2012 [Em linha]. Brussels: Eurydice, 2012 [Consult.
10 Jan. 2014]. Disponível na intranet da AR em WWW: . ISBN 978-92-9201-242-7

Resumo: O presente relatório constitui uma contribuição valiosa para o debate sobre a política da educação quer ao nível europeu, quer ao nível nacional. Com base em dados da Eurydice, do Eurostat e do estudo