O texto apresentado é obtido de forma automática, não levando em conta elementos gráficos e podendo conter erros. Se encontrar algum erro, por favor informe os serviços através da página de contactos.
Não foi possivel carregar a página pretendida. Reportar Erro

2 DE FEVEREIRO DE 2018

69

Inspirado pela Cimeira do Rio (1992) e reconhecido pela UNESCO, este programa constitui um contributo

para a implementação da Agenda XXI ao nível local, através de ações concretas desenvolvidas pelos alunos e

por toda a comunidade educativa, incluindo parceiros locais, proporcionando-lhes a tomada de consciência de

que simples atitudes individuais podem, no seu conjunto, melhorar o ambiente global.

Fornece, fundamentalmente, uma metodologia, formação, enquadramento e apoio a muitas das atividades

que as escolas pretendem desenvolver no âmbito da educação ambiental para a sustentabilidade,

designadamente:

 Aumentar o conhecimento (divulgação, sensibilização e (in)formação em Educação Ambiental para a

sustentabilidade;

 Integrar a Educação Ambiental na educação formal, não formal e informal;

 Trabalhar a gestão ambiental do espaço escola, através da implementação de ações de efetiva melhoria

na gestão de recursos;

 Informar e envolver os participantes e toda a comunidade escolar, com ênfase nos alunos através da

aplicação da metodologia inerente à Agenda 21;

 Orientar para a Ação (mudança de atitude e comportamento, compromisso, participação e envolvimento,

cidadania e governança);

 Abordar “pela positiva” as boas práticas de sustentabilidade (pedagogia de exemplo, construtiva),

reconhecendo e premiando os progressos obtidos;

 Contribuir para o progresso na escala da literacia ambiental através do recurso a metodologias

participativas de exercício da cidadania.

Quando a escola considera cumpridos os objetivos essenciais do programa, apresenta a candidatura ao

galardão, a qual é analisada pela coordenação do projeto e validada pela Comissão Nacional do Eco Escolas.

Os estabelecimentos de ensino galardoados recebem uma bandeira, um certificado e o direito de utilização do

título de “Eco Escola”. Estes símbolos significam que a escola cumpriu a metodologia do programa e,

consequentemente, que tem um bom desempenho ambiental. Simultaneamente, o título pressupõe que os seus

alunos assumem comportamentos ambientais adequados, os quais, vão sendo transmitidos aos familiares e à

comunidade local.

Segundo os últimos dados disponíveis da ABAE, em 2015/16, estiveram envolvidas 1439 escolas em 230

municípios, com a participação de 639 307 alunos e 7051 professores; foram galardoadas 1307 escolas (91%

de concretização). Participaram também 12 estabelecimentos do ensino superior dos quais 10 foram

galardoados.

Nestes termos, o Grupo Parlamentar do CDS-PP, ao abrigo das disposições constitucionais e regimentais

aplicáveis, propõe que a Assembleia da República recomende ao Governo que:

1. Elabore um estudo de avaliação de impacto do Programa Eco Escolas, nomeadamente ao nível

dos projetos realizados e do seu efeito transformador, bem como ao nível da alteração de

atitudes e práticas das comunidades educativas que participaram no programa.

2. Na sequência dos resultados dessa avaliação, pondere a expansão da rede Eco Escolas a todas

os agrupamentos de escolas bem como às Instituições de Ensino Superior.

Palácio de S. Bento, 2 de fevereiro de 2018.

Os Deputados do CDS-PP: Ana Rita Bessa — Ilda Araújo Novo — Isabel Galriça Neto — Vânia Dias da Silva

— Nuno Magalhães — Telmo Correia — Cecilia Meireles — Hélder Amaral — Assunção Cristas — João Pinho

de Almeida — João Rebelo — Teresa Caeiro — Álvaro Castello-Branco — Pedro Mota Soares — Patrícia

Fonseca — Antonio Carlos Monteiro — Filipe Anacoreta Correia — Filipe Lobo d’Avila.

———

Páginas Relacionadas
Página 0066:
II SÉRIE-A — NÚMERO 64 66 PROJETO DE RESOLUÇÃO N.º 1294/XIII (
Pág.Página 66
Página 0067:
2 DE FEVEREIRO DE 2018 67 No entanto a empresa não cumpriu os prazos que a própria
Pág.Página 67
Página 0068:
II SÉRIE-A — NÚMERO 64 68 Geologia e da Direção-Geral de Energia e Ge
Pág.Página 68