II SÉRIE-B — NÚMERO 186

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Escola Secundária de Penafiel

O docente, Vítor Leite, director deste estabelecimento de ensino diz-nos que a redução do número de

alunos por turma facilita o processo ensino / aprendizagem mas também não é garante de um maior sucesso

na aprendizagem.

Refere depois que a ser dado seguimento favorável ao conteúdo da petição «há zonas do país,

nomeadamente o Vale do Sousa, onde ocorrerá a ruptura imediata nas escolas» e «não há professores

suficientes em algumas disciplinas» acrescendo, para finalizar, que tal decisão acarretaria um «elevadíssimo

aumento da despesa».

ANAFRE – Associação Nacional de Freguesias

O contributo da ANAFRE veicula uma concordância com os considerandos e com as medidas propostas

pelo conteúdo da petição.

Apresentam alguns elementos legais em que suportam o seu contributo nomeadamente a dimensão física

das salas de aula no ensino pré-escolar, a organização das turmas no 1.º e 2.º ciclo. Já no 3.º ciclo a

componente de aulas práticas justifica que haja efectivamente um ajustamento do número máximo de alunos

por turma na linha do que é defendido na petição.

Ressalvam a concordância com o número máximo de turmas a atribuir a cada docente mas também

reconhecem alguma maior dificuldade em dar sequência a esta pretensão suscitada na petição por força do

número de níveis a incluir semanalmente por cada docente e ainda pela diferente carga horária existente entre

as disciplinas do currículo.

Quadro – síntese dos contributos

Entidade Sentido(s) da(s) opinião(ões) face ao conteúdo da petição

Associação de Professores de História

Relação importante entre número de alunos por turma para o desenvolvimento do trabalho em sala de aula;

Novas metodologias didáctico-pedagógicas são favorecidas com menor número de alunos por turma.

Associação de Jardins-Escola João de Deus

O sucesso educativo não depende do número de alunos por turma mas antes do desempenho do professor;

Menor número de alunos por turma facilita trabalho do professor;

O contacto com outros países – França, Inglaterra – onde observou turmas com muitos alunos e os resultados nas provas internacionais são bons.

Associação de Professores de Português

A própria Associação já defendeu e defende propostas semelhantes às explicitadas na petição;

O ensino da língua e da escrita reclamam mais acção prática na sala de aula e metodologias baseadas numa maior interacção professor-aluno favorecidas com grupos mais pequenos de alunos / desdobramento de turmas.

ANMP

Relação importante para o sucesso e inclusão escolar um número menor de alunos por turma;

Verificar as implicações logísticas e financeiras desta eventual alteração atendendo às competências dos Municípios neste sector.

CNIPE

Concordância com a importância das sugestões inscritas na petição na prossecução de objectivos relacionados com o sucesso e inclusão escolar e abandono precoce e indisciplina;

Reforça a necessidade de acautelar os anos de escolaridade que representam o início de novos ciclos de escolaridade.

Escola Secundária de Carvalhos

Concordância com os pressupostos da petição porquanto, e além de facilitar o sucesso escolar, permite com maior impacto o cumprimento das novas atribuições confiadas às escolas.

Escola Secundária de Cantanhede

Defende as propostas veiculadas na petição por entender que pode auxiliar a melhoria efectiva da qualidade do ensino e uma melhor inter-relação professor-alunos.

Escola Superior de Não se revê totalmente nas propostas enunciadas na petição pois não