16 I SÉRIE — NÚMERO 107

dos. Já ouvimos, por isso, algumas vozes exigir penaliza- Em nome de uma suposta, mas inexistente, autonomia, ções para as escolas cuja classificação interna dos alunos o Governo do Partido Socialista tem vindo não a motivar do 12.º ano se afaste do resultado dos exames nacionais. os alunos, os professores e a sociedade em geral para uma

Afinal, tínhamos razão, quando aqui dissemos tam- cada vez mais clara aposta na qualidade do sistema educa-bém que esta era a solução mais fácil e aquela que inte- tivo mas antes a facilitar, com a ausência de medidas ou ressava a todos quantos defendem a elitização do sistema com medidas avulsas, opções de aprendizagem, que têm educativo. como único objectivo a destreza e eficiência perante pro-

vas aferidas, provas globais, exames e o mais que estará na Vozes do PCP: —Muito bem! forja. A Oradora: —Nos outros países já se cometeram os O Sr. Presidente: —Peço-lhe que termine, Sr.ª Depu-

mesmos erros. Alguns já abandonaram o caminho da glori- tada. ficação dos vencedores e da destruição dos vencidos; ou- tros têm continuado a apostar no jogo, transformando em A Oradora: —Finalmente — e vou terminar, Sr. Pre-objectos apetecíveis escolas, famílias, crianças e jovens, sidente —, ao Governo do Partido Socialista era exigível como é o caso do Reino Unido, embora reconheçam, de- que, pelo menos, os resultados vindos a público tivessem pois das avaliações, que as escolas colocadas no fim da sido acompanhados de parâmetros diversificados de ava-tabela têm vindo a manter-se nessa posição sem quaisquer liação, que pudessem impedir o que, infelizmente, poderá melhorias e que as de topo são cada vez melhores, levando acontecer, e já está a acontecer em algumas situações, que as famílias a mudar de residência e os preços das casas a é o reforço das assimetrias regionais, a procura inesperada dispararem em flecha. de alguns estabelecimentos de ensino e o esvaziamento de

Quando se fazem opções de facilitismo é sintoma de outros, fundamentalmente de públicos. que se não quer ou não se sabe resolver os problemas. Os diagnósticos estão feitos. São sobejamente conhecidos os Aplausos do PCP. diferentes contextos em que as escolas se inserem, os dife- rentes recursos de que dispõem, os diferentes pontos de O Sr. Presidente: —Srs. Deputados, terminámos os partida dos alunos e, consequentemente, os diferentes nossos trabalhos de hoje. processos de ensino aprendizagem que são desenvolvidos Até dia 19 de Setembro, se não for antes. e que não podem ser ignorados em qualquer processo sério Está encerrada a reunião. de avaliação.

É, portanto, imprescindível agora passar à segunda Eram 16 horas e 25 minutos. fase, à intervenção formativa/educativa, e ela tem de ser direccionada para os problemas inventariados e não para a Faltaram à reunião os seguintes Srs. Deputados: mediação estatística dos resultados cognitivos.

Sr. Presidente, Srs. Deputados: É esta segunda fase que Partido Socialista (PS): continua a ter uma insuficiente resposta por parte do Go-verno. José Manuel de Medeiros Ferreira

Conhecidas as variações regionais e estruturais de cada Manuel Alegre de Melo Duarte

escola, o Governo deveria, há muito, ter apresentado um

plano de intervenção nacional que atendesse à necessidade Partido Popular (CDS-PP):

de reestruturação da rede escolar, à melhoria dos recursos Sílvio Rui Neves Correia Gonçalves Cervan humanos e materiais das escolas, à melhoria das condições de trabalho e à necessária estabilidade profissional do A DIVISÃO DE REDACÇÃO E APOIO AUDIOVISUALcorpo docente.