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II SÉRIE-A — NÚMERO 12 104______________________________________________________________________________________________________________

• Desenvolver programas de acompanhamento e formação dos educadores,

centrados nas escolas e nos agrupamentos, prevendo-se a articulação com as ações

desenvolvidas para o 1.º ciclo do ensino básico.

Combater o insucesso na sua raiz: desenvolver um ensino básico integrado, global e comum a todas as crianças

Nos últimos quatro anos, depois de anos de acentuada melhoria, o insucesso escolar

aumentou no ensino básico. O Governo implementará o seu programa no ensino básico

com o objetivo principal de garantir que todas as crianças e jovens concluem os primeiros

nove anos de escolaridade com uma educação de qualidade, alicerçadas numa ampla

variedade de aprendizagens no domínio das artes, das ciências sociais, das ciências naturais,

das línguas estrangeiras, da educação física, da matemática, da língua portuguesa e da

cidadania e rejeitando a redução do currículo que tem ocorrido nos últimos anos. O

Governo rejeita os instrumentos de dualização precoce aplicados por este governo. Para

concretizar este objetivo dever-se-á:

• Promover uma maior articulação entre os três ciclos do ensino básico, redefinindo

progressivamente a sua estrutura de modo a atenuar os efeitos negativos das

transições entre ciclos, assumindo uma gestão mais integrada do currículo e

reduzindo a excessiva carga disciplinar dos alunos;

• Incentivar a flexibilidade curricular, desde o 1.º ciclo, recorrendo a diferentes

possibilidades de gestão pedagógica, gerindo com autonomia os recursos, os

tempos e os espaços escolares, adequadas aos múltiplos contextos existentes, tendo

em vista a melhoria da qualidade das aprendizagens e o sucesso educativo de todos

os alunos;

• Garantir que todas as modalidades de organização e gestão curriculares visam a

integração dos alunos e o seu progresso escolar e não a discriminação precoce,

rejeitando por isso a dualização precoce desenvolvida por este governo;

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