• Proporcionar condições para uma maior estabilidade e rejuvenescimento do corpo docente,

em especial nas escolas integradas em Territórios Educativos de Intervenção Prioritária

(TEIP);

• Estudar o modelo de recrutamento e colocação de professores com vista à introdução de

melhorias que garantam maior estabilidade do corpo docente, diminuindo a dimensão dos

quadros de zona pedagógica;

• Elaborar um diagnóstico de necessidades docentes de curto e médio prazo (5 a 10 anos) e um

plano de recrutamento que tenha em conta as mudanças em curso e as tendências da evolução

na estrutura etária da sociedade e, em particular, o envelhecimento da classe docente;

• Sem contrariar a convergência dos regimes de idade da reforma, encontrar a forma adequada

de dar a possibilidade aos professores em monodocência de desempenhar outras atividades

que garantam o pleno aproveitamento das suas capacidades profissionais;

• Criar incentivos à aposta na carreira docente e ao desenvolvimento de funções docentes em

áreas do país onde a oferta de profissionais é escassa;

• Promover o trabalho colaborativo dentro das escolas, entre escolas e entre estas e a

comunidade;

• Avaliar a criação de medidas de reforço e valorização das funções de direção das escolas,

incluindo as chefias intermédias;

• Rever o modelo de formação contínua dos professores, para garantir um aprofundamento

científico-pedagógico em contextos disciplinares e interdisciplinares.

Requalificar e equipar as escolas básicas e secundárias

Para que as escolas possam responder plenamente aos desafios da sociedade digital e concretizar o

Programa de Digitalização das Escolas, é necessário desenvolver um programa de reequipamento. Para

tal, é necessário:

• Executar um plano integrado de modernização e requalificação de escolas de todos os níveis

educativos, preferencialmente com cofinanciamento dos fundos estruturais e de investimento,

no quadro das novas competências municipais neste domínio;

• Aumentar a conectividade e acesso das escolas à Internet e dotá-las de recursos que promovam

a integração transversal das tecnologias nas diferentes áreas curriculares, a utilização de

recursos educativos digitais e o ensino do código e da robótica.

II SÉRIE-A — NÚMERO 2______________________________________________________________________________________________________________

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