II SÉRIE-A — NÚMERO 33

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VII. Enquadramento bibliográfico

OCDE – Working and learning together [Em linha]: rethinking human resource policies for schools.

Paris: OECD, 2019. [Consult. 19 out. 2021]. Disponível na intranet da AR:

https://catalogobib.parlamento.pt:82/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=132791&img=18866&save=true>.

ISBN 978-92-64-98196-6.

Resumo: Este relatório constitui o terceiro de uma série de relatórios comparativos temáticos que

apresentam os resultados do OCDE Review of Policies to Improve the Effectiveness of Resource Use in

Schools. Nele encontramos ideias para os governos projetarem políticas eficazes de gestão de recursos

humanos no ensino e alcançarem os seus objetivos de política educacional.

Após um capítulo introdutório, destacando a importância das políticas de recursos humanos, os capítulos

seguintes do relatório abordam as seguintes áreas temáticas: como as carreiras, os salários e as condições de

trabalho podem ser projetadas para atrair e motivar indivíduos talentosos a seguirem uma carreira no ensino;

como o ensino, a liderança e o pessoal auxiliar podem ser adequadamente alocados às escolas; como os

sistemas de aprendizagem profissional contínua dirigidos a professores e lideres escolares podem apoiar o

desenvolvimento destes e melhorar a sua capacidade de ensino e liderança.

UNIÃO EUROPEIA. Comissão – Teachers in Europe [Em linha]: careers, development and well-being.

Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2021. [Consult. 19 out. 2021]. Disponível em

WWW:

https://catalogobib.parlamento.pt:82/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=134068&img=21140&save=true>.I

SBN 978-92-9484-395-1.

Resumo: A profissão docente vive há alguns anos uma crise vocacional, atraindo menos jovens e perdendo

outros que foram formados para se tornarem professores. Muitos sistemas educacionais europeus estão agora

a sofrer com a escassez de pessoal docente. Para além disso, a profissão docente está em constante

evolução colocando crescentes exigências e responsabilidades aos professores.

Os decisores políticos nacionais e europeus têm trabalhado em conjunto para identificar os desafios que

tornam a profissão docente menos atrativa. Ao mesmo tempo, buscam soluções para mitigar o impacto da

carência destes profissionais e manter padrões de ensino de alta qualidade. Reformas e novas políticas são

necessárias em áreas como a formação inicial de professores, o desenvolvimento profissional contínuo, as

condições de trabalho, as estruturas de carreira, a avaliação de professores e o bem-estar dos professores.

No entanto, para criar políticas eficazes, são necessárias evidências sobre o que funciona e em quais

circunstâncias.

UNIÃO EUROPEIA. Comissão. Eurydice – Teaching careers in Europe [Em linha]: access, progression

and support. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2018. [Consult. 19 out. 2021].

Disponível em WWW:

https://catalogobib.parlamento.pt:82/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=124231&img=7752&save=true>.

ISBN 978-92-9492-690-6.

Resumo: O presente relatório analisa alguns aspetos da vida profissional dos professores, nomeadamente

a forma como eles entram na profissão, desenvolvem as suas competências e progridem nas suas carreiras.

Trata-se de um documento que vem enriquecer toda a informação já disponível sobre este tema, contribuindo

para apoiar a formulação de políticas e reformas nessas áreas decisivas.

Ao longo do relatório são desenvolvidos os seguintes temas: planificação e principais desafios em relação à

oferta e procura de professores; acesso à profissão e mobilidade; desenvolvimento profissional;

desenvolvimento da carreira docente; e avaliação dos professores.

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