II SÉRIE-A — NÚMERO 33

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– Uso eficaz da tecnologia digital, aprimorando a capacidade dos professores para chegar a todos os

alunos e promover o seu desenvolvimento.

OCDE — Effective teacher policies [Em linha]: insights from PISA. Paris: OECD, 2018. [Consult. 08 fev.

2021]. Disponível na intranet da AR:

https://catalogobib.parlamento.pt:82/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=125465&img=10758&save=true>

ISBN 978-92-64-30160-3.

Resumo: Os professores são o recurso mais importante nas escolas de hoje. A melhoria da eficácia,

eficiência e equidade na escolaridade depende, em grande medida, do recrutamento de profissionais

competentes que pretendem seguir a carreira docente, permitindo que o seu ensino seja de alta qualidade e

que beneficie todos os alunos.

Este relatório é o produto de um esforço conjunto entre os países participantes no PISA e o Secretariado

da OCDE. São exploradas três questões, a saber: de que forma os países com melhores desempenhos

selecionam, desenvolvem, avaliam e recompensam os seus professores? De que forma a colocação de

professores por escola afeta a equidade dos sistemas educacionais? E de que forma os países podem atrair e

reter novos talentos para o ensino?

Verificou-se que, contrariamente ao que seria expectável, nos países onde as escolas têm maior autonomia

na contratação de professores e na fixação dos seus salários, a qualidade destes parece ser mais adequada

para fazer face às necessidades dos alunos e das escolas.

OCDE — TALIS 2018 results [Em linha]: teachers and school leaders as valued professionals. Paris:

OECD, 2018. Vol. 2. [Consult. 08 fev. 2021]. Disponível na intranet da AR:

https://catalogobib.parlamento.pt:82/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=130293&img=15544&save=true>

ISBN 978-92-64-80597-2.

Resumo: A profissão docente exige um vasto conjunto de qualificações. Além do conhecimento da matéria

lecionada, os professores devem, também, ser especialistas em desenvolvimento infantil, gestão de sala de

aula, administração e até psicologia.

O profissionalismo dos professores é analisado no «TALIS 2018 (OECD Teaching and Learning

International Survey)», considerando cinco pilares: o conhecimento e as qualificações necessárias para

ensinar; oportunidades de carreira; oportunidades e condições de trabalho, colaboração entre profissionais;

responsabilidade e autonomia conferida a professores e a dirigentes; status e posição da profissão.

Verifica-se que a maioria dos professores, nos países da OCDE analisados, têm contratos permanentes,

com apenas 18% dos docentes com contrato de trabalho temporário. Contudo, este número passa para 48%

no que diz respeito a professores com menos de 30 anos. Os professores com contratos temporários inferiores

a um ano sentem-se menos confiantes na sua capacidade de ensinar em cerca de um terço dos países

analisados.

OCDE — Working and learning together [Em linha]: rethinking human resource policies for schools.

Paris: OECD, 2019. [Consult. 13 jan. 2021). Disponível na intranet da AR:

http://catalogobib.parlamento.pt:81/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=132791&img=18866&save=true>

ISBN 978-92-64-98196-6.

Resumo: Este estudo da OCDE considera os professores como o recurso mais importante nos sistemas de

ensino, uma vez que são essenciais para melhorar as condições de aprendizagem dos alunos. Apresenta

políticas que podem ajudar os países a atrair indivíduos mais competentes e qualificados para a carreira

docente e, simultaneamente, manter a sua motivação ao longo do tempo. Considera que os salários, as

condições de trabalho e o bem-estar profissional são fatores determinantes na atratividade da carreira

docente, bem como na capacidade de fornecer ambientes de aprendizagem de alta qualidade para os alunos.

São analisadas políticas alternativas para ajudar nos seguintes aspetos: projetar estruturas de carreira com

oportunidades de crescimento profissional e especialização; estabelecer escalas salariais que permitam atrair

novos participantes qualificados e reter os profissionais competentes; conceber processos de recrutamento