116 | II Série A - Número: 130 | 29 de Abril de 2011

está a aproximar também neste domínio da média da União Europeia, convergência da Ásia que tenderá a manter-se no futuro, como os testes do estudo PISA referente a 2009 igualmente evidenciam, ao situar no topo mundial do desempenho de competências em matemática e ciência, ao nível dos jovens com 15 anos, vários países ou regiões deste mesmo continente (Xangai, Singapura, Hong Kong, Coreia e Taiwan ocupam as cinco posições cimeiras no domínio da matemática):

— As lacunas da União Europeia situam-se não tanto ao nível da sua capacidade de produção científica ou de novo conhecimento, isto é, no campo estrito da I&D, mas muito mais na conversão eficaz deste novo conhecimento em valor económico ou social, por via da inovação; — Mais do que equacionar separadamente as vertentes de I&D e as da inovação, enquanto mundos distintos, urge fazer uma gestão integrada de ambientes criadores de IDI (investigação, desenvolvimento e inovação), nomeadamente por via da implementação de sistemas holísticos, capazes de suportar o bom funcionamento articulado de todo um pipeline de conversão do conhecimento em valor económico e social, de acordo com modelos como aquele que seguidamente se apresenta:

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